Rúbrica Evaluación de Mapa

Rúbrica de corrección de un mapa sobre fuentes de energía

(puede utilizarse para cualquier tipo de mapa).

	EXPERTO	AVANZADO	APRENDIZ	NOVEL	PESO
	4	3	2	1
Título y Presentación	El título representa el propósito/contenido del mapa. Está bien representado como título. La presentación en general es limpia, ordenada y agradable a la vista	El título representa el propósito/contenido del mapa pero no está bien representado como título. La presentación en general es limpia y más o menos ordenada	El título no representa bien el propósito/contenido del mapa y/o no está bien representado como título. La presentación en general es limpia y más o menos ordenada	No hay un título representativo y/o la presentación es sucia y desordenada	20%
Precisión de las etiquetas	Un 90% o más de las etiquetas están bien situadas y definen correctamente lo que señalan	Entre un 75% y un 89% de las etiquetas están bien situadas y definen correctamente lo que señalan	Entre un 50% y un 74% de las etiquetas están bien situadas y definen correctamente lo que señalan	Menos de un 50% de las etiquetas están bien situadas y definen correctamente lo que señalan	20%
Nitidez de la información	Un 90% o más de las etiquetas e información situada en el mapa se puede leer correctamente	Entre un 75% y un 89% de las etiquetas e información situada en el mapa se puede leer correctamente	Entre un 50% y un 74% de las etiquetas e información situada en el mapa se puede leer correctamente	Menos de un 50% de las etiquetas e información situada en el mapa se puede leer correctamente	15%
Contenido	El mapa contiene datos sobre todos los tipos de energía: Geotérmica , Eólica, Solar, Hidráulica, Maremotriz, Hidrodinámica y Biomasa	Se le olvida nombrar uno o dos tipos de energía	Se le olvida nombrar tres o cuatro tipos de energía	Sólo nombra de 0 a 3 tipos de energía	15%
Conocimiento obtenido	Cuando se le muestra el mapa en blanco, el alumno es capaz de situar rápidamente y con precisión 12 o más emplazamientos	Cuando se le muestra el mapa en blanco, el alumno es capaz de situar rápidamente y con precisión entre 9 y 11 emplazamientos	Cuando se le muestra el mapa en blanco, el alumno es capaz de situar rápidamente y con precisión entre 6 y 8 emplazamientos	Cuando se le muestra el mapa en blanco, el alumno es capaz de situar rápidamente y con precisión entre 0 y 5 emplazamientos	15%